 |
 |
 |
 |
|
 |
||||||||
 |
 |
| …»●[آمال وتطلعــات الفئـهـ الخاصــهـ ]●«… {.. كل مايتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة ..} |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
| …»●[آمال وتطلعــات الفئـهـ الخاصــهـ ]●«… {.. كل مايتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة ..} |
|
|
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
06-17-2020
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
التوحدي في سن الرشد
إن الإنسان ألتوحدي في سن الرشد يبقى إنسان في طبيعته لكنه:
. • يحتاج إلى التدريب المكثف لاكتساب مهارة تجعله يعيش حياة لائقة. • يحتاج إلى إطار محدّد ومنّظم )تماما˝كالطفل ألتوحدي ( • يحتاج إلى مراقبة، متابعة وإرشاد. ما يجب على الأهل أن يدركوه هو أن هذا الشاب يتميّز بمهارات أفضل مما كان لديه في الطفولة )مثلا˝ في مجال النطق إذا توفّرت له متابعة ملائمة منذ الطفولة(، وتخف حدة السلوكيات التكرارية مع الوقت )إذا كان هناك متابعة جدية في البرامج العلاجية(، ومع أن السلوكيات السلبية الموجودة في الطفولة قد تبقى طاغية )مثل عدم تقبله للتغيير المفاجئ في المحيط والتعبير من خلال نوبات الغضب(، إلاّ أنه لا يكتسب سلوكيات سلبية جديدة! كذلك، لا يفقد المهارات التي تعلمها في السابق، خاصة إذا كانت المتابعة مستمرّة وعملية التدريب غير مهملة. فالتحسّن يستمر، وهذا أمر يهم كل الذين يعملون معهم )من أولياء أمور إلى إخوة إلى مربّين ومدرّبين( لأنه يعطي الأمل والدافع للاستمرار في العمل والعطاء. من المهم أيضا˝ أن يدرك الأهل أن ابنهم ألتوحدي الذي بلغ سن الرشد لا تتطوّر لديه مشاكل صحّية جديدة ) مثلاً: نوبات صرع( إذا لم تكن موجودة في الصغر، ومع الوقت، قد تخف الحاجة للأدوية. لتأمين أفضل الخدمات له، يجب أن نأخذ بعين الاعتبار احتياجاته، ونذكّر أن الإنسان ألتوحدي في كل الأعمار لديه نفس الاحتياجات وهي : - محيط ثابت - خطة تربوية علاجية فردية - برنامج منظم وممنهج لتعليم السلوكيات الايجابية - تدريب لتحسين مهارات التواصل والاستقلالية قد يتساءل البعض ما هو إذن الفرق بين تعليم الطفل ألتوحدي والإنسان ألتوحدي الراشد؟ إن الفرق يكمن في النقاط التالية: • مع الطفل، الهدف هو إلغاء السلوك غير المرغوب واستبداله بسلوك مرغوب مع الإنسان الراشد، الهدف هو محاولة تعديل السلوك السلبي ضمن قنوات وظيفية إيجابية • عند بلوغ المراهقة أو سن الرشد، يجب تعديل البرنامج التربوي ليتّخذ منهجاً وظيفيا˝ بدلا” من تعليم الرياضيات المجردة، يجب استبدالها بالرياضيات الوظيفية مثل تعليم التداول بالعملة من أجل التسوّق. كذلك، يتحوّل تعليم المهارات الأكاديمية البحتة إلى تعليم قراءة الإشارات المكتوبة ،عناوين الصحف، فهم مفهوم الزمان، استخدام النقود، كتابة اسمه ... • إن أهم عنصر في برنامج الخدمات الموجّه للشاب ألتوحدي هو التدريب على الاستقلالية، أو على الأقل، المحافظة عليها. من الضروري المباشرة في هذا التدريب منذ الطفولة، فكما يقول المثل:”إذا أعطيت الإنسان سمكة، سوف يأكل ليوم واحد، وإذا علمت الإنسان اصطياد السمك، سوف يأكل كل حياته“ 
 
|
|
06-17-2020
|
#2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 
|
سلمت الآكف ومَاجلبت
إبداع دآئم وتميز مُستمر لا عدمنَاك
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.gif "3z (8)")
العرض العادي
