ذوي الاحتياجات الخاصة من الأطفال

ذوي الاحتياجات الخاصة من الأطفال
هناك أربعة أنواع رئيسية من الاحتياجات الخاصة المتعلقة بالأطفال:

الاحتياجات الخاصة الجسدية
قد يعاني الأطفال من إعاقات جسدية تنشأ عن حالات مثل التشوهات الخلقية، الصرع، أو شلل الحبل الشوكي و/ أو استسقاء الرأس، أو ضمور العضلات، أو الشلل الدماغي، أو العظام الهشة، أو الناعور، أو التليف الكيسي.
من المهم الإشارة إلى أنه لا يوجد ارتباط مباشر ضروري بين درجة الإعاقة الجسدية وعدم القدرة على التأقلم مع محيط الطفل بغض النظر عن العناصر التي تنطوي على النشاط البدني.
قد يكون لدى الاطفال ذوي الإعاقة الجسدية الشديدة احتياجات تعليمية خاصة قليلة، في حين أن ذوي الإعاقة الجسدية قد يكون لديهم احتياجات تعليمية خطيرة.
يمكن أن يكون الوصول المادي مصدر قلق كبير للطلاب الذين يعانون من إعاقات جسدية، مثل أولئك الذين يستخدمون الكراسي المتحركة، المشابك، العكازات، المسامير، العصي، الأطراف الصناعية، أو أولئك الذين يعانون من التعب بسهولة قد يواجهون صعوبة في التنقل من مكان إلى آخر.
الاحتياجات الخاصة النَمَائِيّة (المتعلقة بالتطور)
تؤدي الإعاقات النمائية إلى العديد من الصعوبات في مجالات معينة من الحياة، وخاصة في "اللغة، والتنقل، والتعلم، والمساعدة الذاتية، والحياة المستقلة".
يمكن الكشف عن الإعاقات النمائية في وقت مبكر، وتستمر على مدار عمر الفرد.
يُشار أحيانًا إلى الإعاقة التطورية التي تؤثر على جميع مجالات نمو الطفل على أنها تأخير في النمو العام.
تشمل متلازمة داون التنموية، التوحد، صعوبات التعلم والقراءة.
يعاني الشخص المصاب بصعوبات التعلم من انقطاع دائم في العمليات الأساسية التي تتمحور حول الدماغ، والتي تؤثر على الاستماع والتفكير والتحدث والقراءة والكتابة والهجاء وأحيانًا حسابها.
الاحتياجات الخاصة السلوكية/ العاطفية
تشير الاضطرابات العاطفية والسلوكية، التي يطلق عليها أحيانًا الاضطراب العاطفي أو الاضطراب العاطفي الشديد، إلى تصنيف الإعاقة المستخدم في الأوساط التعليمية التي تسمح للمؤسسات التعليمية بتوفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للأطفال الذين يعانون من ضعف اجتماعي أو أكاديمي لا يمكن تفسيره بشكل واضح بسبب تشوهات بيولوجية أو إعاقة تنموية.

تشمل على سبيل المثال: اضطراب ثنائي القطبية، اضطراب التحدي.
الاحتياجات الخاصة المتعلقة بضعف الحواس
يشمل المكفوفين، ضعاف البصر، صم، ضعاف السمع.

السمع
يمكن للطفل أن يصاب بفقدان السمع لعدة أسباب، تتراوح بين المرض المبكر في مرحلة الطفولة، والصعوبات أثناء الولادة، والتفاعلات الناتجة عن الأدوية السامة.
مع ذلك، في مجال التعليم، يكون سبب الخسارة غير ذي صلة؛ لأنه لا يحدث فرقًا كبيرًا في كيفية استيعاب الاحتياجات التعليمية للطفل.
الأهم من سبب الخسارة هو مدى انتشاره.
يُطلق على الاطفال الذين يعانون من فقدان السمع بشكل خفيف أو معتدل في بعض الأحيان ضعف السمع أو صعوبة في السمع.
فقط أولئك الذين لديهم خسارة كاملة تقريبا يطلق عليهم اسم الصُم.
كما هو الحال مع أنواع الإعاقات الأخرى، كلما كان ضعف السمع أكثر اعتدالا، كلما زاد احتمال تقبل الطفل في فصل دراسي عادي، على الأقل لجزء من اليوم.
البصر
يواجه الاطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية صعوبة في الرؤية حتى مع العدسات التصحيحية.
الأكثر شيوعًا هو الصعوبة التي تواجهها مع الانكسار (القدرة على التركيز)، ولكن بعض الاطفال قد يواجهون أيضًا مجالًا محدودًا من الرؤية (يُدعى رؤية النفق) أو يكونون أكثر حساسية للضوء بشكل عام.
كما هو الحال مع فقدان السمع، تعتمد علامات ضعف البصر نوعًا ما على مدى وطبيعة المشكلة.
العمى القانوني يعني أن الشخص لديه رؤية كبيرة للنفق أو حدة البصر (حدة الرؤية) من 20/200 أو أقل، مما يعني أنه يجب أن يكون على بعد 20 قدمًا من الجسم الذي يمكن أن يشاهده الشخص ذو البصر الطبيعي عند 200 أقدام.
تعني الرؤية الضعيفة أن الشخص لديه رؤية يمكن استخدامها للقراءة، ولكنه يحتاج غالبًا إلى جهاز بصري خاص مثل عدسة مكبرة للقيام بذلك.
كما هو الحال مع فقدان السمع، كلما كان ضعفه أقل، كلما زاد احتمال قضاء الطفل الذي لديه مشكلة في الرؤية بعض الوقت أو حتى في كل وقت في فصل عادي.

مياسه ,ضامية الشوق معجبون بهذا