اسس فلسفة برنامج دمج المعاقين

أ-ان يربى كل طفل غير عادى مع اقرانه العاديين
ب-ان يربى كل طفل غير عادى فى بيئة اقل تقييدا ليشبع حاجاته
ج-ان يتصف الاطفال غير العاديين بتنوع واسع فى حاجاتهم الخاصة
لكى تتم عملية الدمج بطريقة سليمة يجب
1-تغيير اتجاهات الاطفال العاديين نحو اقرانهم المعوقين
2-تغيير اتجاهات العاملين فى المدرسة نحو غرض عملية الدمج لذاتها بل لتحقيق اهداف واسعة ...مثال...وجود المتعلم المتخصص القادر على التعامل مع جميع الطلاب رغم اختلاف احتياجاتهم...مثال...تربية المعاقين اثناء الدمج
انواع الدمج
1-الدمج المكانى /وجود مؤسسة التربية الخاصة ومؤسسة التربية العامة داخل البناء المدرسى فقط ولكن لكل منهم خططه الخاصة والادارة قد تكون موحدة
2-الدمج التعليمى/وجود الطلاب العاديين والمعاقين فى مدرسة واحدة وتشرف عليهم ادارة واحدة وهيئة تعليمية مع وجود اختلاف فى المناهج المقدمة فى بعض الاحيان مع وجود /صف عادى /صف خاص /غرفة مصادر
3-الدمج الاجتماعى/ التحاق الطلاب المعاقين بالانشطة المدرسية المختلفة /كالرحلات/الرياضة/.......
4-الدمج المجتمعى/وهو اعطاء المعاقين فرصة الاندماج فى مختلف الانشطة وفاعليات المجتمع ليكونوا فعالين ولضمان لهم حق العمل باستقلالية وحرية التنقل
انماط الدمج
أ-الفصول الخاصة /..حيث يلتحق الطفل بفصل خاص بالمعاقين ملحق بالمدرسة العادية فى البداية مع اتاحة فرص للتفاعل والتكامل مع العاديين لاطول فترة ممكنة من اليوم الدراسى
ب-حجرة المصادر/..حيث يوضع الطفل فى الفصل الدراسى العادى ولكنه يتلقى مساعدة خاصة فى حجرة خاصة بالمدرسة حسب جدول يومى ثابت و يعمل فى هذه الحجرة معلم او اكثر من معلمى التربية الخاصة الذين اعدوا خصيصا لهذا المجال
ج-الخدمات الخاصة /..حيث يلتحق الطفل بالفصل العادى مع تلقيه مساعدة من حين لاخر بصورة غير منتظمة ..مثل..القراءة / الكتابة..........ويقدم له هذه الخدمات معلم تربية خاصة متجول يزولا المدرسة مرتين او ثلاثة مرات اسبوعيا
د-المساعدة داخل الفصل /..حيث يلتحق الطفل بالفصل الدراسى العادى مع تقديم الخدمات اللازمة داخل الفصل حتى يمكن له النجاح وتكون الخدمات( وسائل تعليمية/...........)
عناصر عملية الدمج
1-(الاهلية للدمج)....
أ- وجود القدرات العقلية التى من خلالها يتكيف مع المدى المعرفى الموجود
ب- القدرة على التنقل داخل الفصل بمساعدة اداة او جهاز
ج- التمتع بالمهارات اللازمة للتفاعل مع العاديين
د- وجود الرغبة فى التعلم داخل الفصل العادى
ص- وجود القدرةعلى الاعتماد على النفس فى تادية المهارات
ل- وجود الاستقرار العاطفى اللازم للتكيف مع متطلبات التعلم داخل الفصل
م- وجود القدرة على الاستمرار فى اداء مهمة فى الفصل العادى
2-(فترة الدمج)....
لابد وانيقضى الطفل المدمج حوالى 50% من اليوم الدراسى فى الفصل العادى
3-(التكامل التعليمى)....
دراسة الطفل المعاق للمناهج التى يدرسها الطفل العادى بقدر الامكان
4-(التكامل الاجتماعى)....
يتحقق من خلال مشاركة الطفل المعاق مشاركة فعلية فى المجموعة ويحس من خلالها بشعور الانتماء للمجموعة