الدمج الشامل

الدمج الشامل

د / عبدالعزيز العبدالجبار

إن الدمج الشامل يمثل أحد الاتجاهات المهمة في مجال التربية الخاصة ، وخصوصاً لذوي الإعاقات الشديدة، لذلك سوف نتعرف على الدمج الشامل ومبرراته وما يجب عمله لكي يصبح أكثر فاعلية .
الدمج : يقصد بالدمج الاشتراك في البيئة التربوية العامة عندما يعتقد أن التلميذ مستعد أكاديمياً وانفعالياً .
مبادرة التربية العادية : أن تكون تربية التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من فئة الإعاقة البسيطة مسئولية مشتركة بين معلمي التربية الخاصة والعادية ضمن فصول التربية العادية .
الدمج الشامل : يقصد بالدمج الشامل مشاركة الجميع ضمن بيئة تربوية عامة وداعمة تشتمل على خدمات تربوية مناسبة وعلى أشكال مختلفة من الدعم الاجتماعي .

مبررات تطوير الدمج الشامل :
ـ الاعتبارات الأخلاقية
ـ القيمة التربوية
ـ الحقوق القانونية
ـ الكلفة الاقتصادية
ـ المواصلات

الاستعدادات التي يجب أن تؤخذ للدمج الشامل :
ـ إعداد مدارس الدمج الشامل
ـ إعداد النظام
ـ إعداد المعلمين
ـ إعداد الأسس
ـ إعداد الطلاب

خصائص مدارس الدمج الشامل :
ـ التحاق جميع الطلاب بمدرسة الحي
ـ وجود فلسفة عدم الرفض
ـ الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة يمثلون نسبة من أولئك المتواجدين في المجتمع العام .
ـ الاتصال والتفاعل بين التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين .
ـ وضع التلاميذ في صفوف مناسبة لأعمارهم .
ـ وجود التلاميذ في مجموعات غير متجانسة .
ـ استخدام الخطة التربوية الفردية .
ـ استخدام التعليم التعاوني وتدريس الأقران .
ـ التعاون بين العاملين في المدرسة .
ـ احترام الفروق الفردية بين الجميع .
ـ العدل والمساواة .
ـ الاهتمام باكتساب المهارات الاجتماعية بنفس درجة الاهتمام باكتساب المهارات الأكاديمية .