فكرة البرنامج : تم وضع البرنامج علي حسب نظرية بياجية
للتطور الإدراكي المعرفي

هدف البرنامج : تأسيس قاعدة لإكساب مفاهيم وتراكيب
إدراكية لتطوير اللغة

فئة البرنامج : الحالات الشديدة

1- أولا المهارات البصرية والسمعية :

- بصرية :

أ‌- الانتباه لشيء مشترك

ب‌- النظر إلى الأشياء

ت‌- تأسيس تواصل بصري

- سمعية :

أ‌- يستجيب لسماع الأصوات البيئية المختلفة

ب‌- يستجيب لسماع مقطع صوتي أو كلمة أو اسم

ت‌- يدرك الأصوات : آآآ – إي – س – ش – م

ث‌- يدرك توقف الأصوات البيئية والكلامية

2- ثانيا الأفعال المشتركة :

أ‌- اشترك فى اى شيء يقوم به الطفل وقلد أفعاله

ب‌- حثه بما يتناسب مع قدراته على أن يكون هادف

- إذا كان ضعيف جدا استخدم معه :

الابتسام ، النظر ، الهز ، الثرثرة ، الهمهمة ، الضحكة ،
البكاء ، الدحرجة ، الزحف ، الرقص والغناء ، وتقليد أصوات
الحيوانات والمواصلات والأشخاص واللعب

- عندما يعي المشاركة أبدء بنشاط أخر ، عند الانتقال إلى
النشاط الأخر لابد أن يكون مشابه للأول مثل : التصفيق
مع الغناء ، ضرب القدم مع الرقص

- عندما يصبح بإمكانه اللعب معك تستطيع تحويل
ما يفعله الطفل إلى لعب هادف

3- ثالثا الأفعال المتناوبة :

الأفعال المتناوبة هي تطور طبيعي للأفعال المشتركة ،
ويتم تنميتها من خلال الألعاب التالية :

1. لعبة الاختفاء والظهور

2. لعبة الأخذ والعطاء

3. السير للأمام والخلف

4. العاب اليدين والأصابع

5. العاب الجسد

6. أناشيد وقصص

7. اللعب الرمزي

4- رابعا مفهوم الشيء :

لهذا المفهوم ثلاث عناصر أساسية

أ‌- ثبات الشيء :

هو أن يدرك الطفل أن الشيء موجود ولا يتغير بتغيير

المسافة ، الاتجاه او الظل .

أنشطة تدريبية :

- اظهر للطفل ممتلكاته الخاصة ( حقيبة ، جاكت ) فى
أماكن فى الأماكن الخاصة بها ، ثم غيرها بأماكن أخري ،
وعليه أن يدرك أنها نفسها لم تتغير

- تدريبات الشيء وظله

- الأشياء المتشابه : أكواب ملونة ، صور ملونة
ونفسها ابيض واسود ، أزواج ( شراب ، أحذية ، قفازات )
نريه الشيء ونطلب منه أن يجد المشابه له ، فى
البداية تكون متطابقة ثم نقلل التشابه
تدريجيا بتغير الشكل واللون .

ب‌- دوام الشيء :

هو إدراك أن الشيء موجود فى الزمان والمكان
حتى ولو لا تستطيع رؤيته أو التعامل معه حاليا

( دوام الشيء مهم لتطوير اللغة حيث يتعلم الطفل أن
الأشياء لا تنتقل ولا تتغير مثل الكلمات
هي رموز تستخدم للأشياء )

أنشطة تدريبية :

تدريب1:

دحرج كرة على طاولة وحثه على النظر وهى تسقط
ويتابع الشيء المتحرك لتحصل على انتباهه
ثم حثه على دحرجة الكرة

تدريب2:

دحرج كرة خلف الطفل وساعده
على الاستدارة وإيجادها

تدريب3:

اختبئ وساعد الطفل على رؤيتك ومناداة
اسمه حتى يأتي للبحث عنك

تدريب4:

تغطية الألعاب والأشياء

ت‌-هوية الشيء :

هو إدراك أن الشيء يبقى نفسه من وقت لأخر
( تمييز الأشياء فى غير بيئتها وغير أمكانها )

تدريب : أن يتعرف على الأشياء فى أكثر
من موقف ويدرك أنها نفسها

5- خامساً مفاهيم العلاقات :

- استخدم العاب الظهور والاختفاء والتكرار

- استخدم انظر ، استمع ، ما هذا ؟

- ربط شيئين معا : الملعقة للأكل ، الكأس
للشرب ، السرير للنوم

6- سادساً السبب والتأثير :

- استخدم الألعاب المصورة للصوت

- " " ذات الحركة

- " " التي تحدث أثرا مرئيا

- " " التي تفتح وتغلق

- " " التي تتناسب مع بعضها

7- سابعاً التقليد الحركي :

1- ينفذ التعليمات البسيطة التي يصاحبها إيماءات

2- يقلد ويحاكى الإيماءات والحركات

3- يستطيع تقليد رفع اليدين إلى الأعلى / الأسفل

8- ثامناً التقليد الصوتي :

1- تكرار صوت يسمعه من الآخرين

2- يكرر مقطع مرتين أو ثلاث مرات

3- يقلد أنماط نغمات أصوات الآخرين

4- يدمج مقطعين صوتين مختلفين فى اللعب اللفظي

المصدر/ كنانة أونلاين

<A onclick="_gaq.push(['_trackEvent', 'Outgoing', 'dc15.arabsh.com', '/i/03353/120732vigkfl.gif']);" href="http://dc15.arabsh.com/i/03353/120732vigkfl.gif" target=_blank rel=nofollow>

ربي يحفظك لي ياأمي ولايحرمني اياك