يمكن للاختبارات المعيارية للغة التعبيرية باستخدام طرق مثل تكرار الجملة أن تحدد بشكل موثوق عندما يكون الأطفال مختلفين عن الأطفال الآخرين، لكنهم لا يخبروننا بالضرورة عن أنواع الأخطاء التي يرتكبها الأطفال في الكلام التلقائي.




أهمية اختيار عينة من الكلام اللغوي لأطفال اضطراب اللغة لأخصائي النطق


عندما يتم توثيق مشكلة في التركيب التعبيري عن طريق اختبار معياري، فإن اخصائي النطق نريد الحصول على عينة من الكلام التلقائي وتحليلها.



قد يرغب أيضًا في إلقاء نظرة على عينة من الكلام التلقائي حتى لو لم يسجل الطفل أقل من المعدل الطبيعي في اختبار معياري للنحو التعبيري.


والسبب هو أن العديد من الاطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية لن يصنعوا أخطاء في بناء الجملة والتشكيل ولكن قد يكون كلامهم أبسط وأقل خبرة من نظرائهم.


بدلاً من ذلك، قد يكون أكثر تنزهًا وتنظيمًا، كما يمكن أن يسبب أي نوع من العجز اللغوي مشاكل من خلال توفير قاعدة غير كافية لفهم اللغة المتعلمة ومهارات الكتابة المناسبة للعمر.


لهذا السبب، قد يكون تحليل الكلام العفوي للطلاب الذين يعانون من اضطرابات لغوية وصعوبات تعلم جزءًا من التقييم حتى عندما لا يسجل الطفل أقل من المعدل الطبيعي في اختبار بناء الجملة والتشكيل.


أن تنسيق المقابلة صالح وموثوق سياق أخذ عينات الكلام للطلاب الذين يعانون من اضطرابات لغوية.


العينات السردية هي طريقة أخرى لجمع المعلومات حول القدرات التعبيرية للطالب، أن نماذج السرد أثارت عبارات موسعة وصيغ نحوية أكثر من عينات المحادثة عند الأطفال الصغار.


أظهر الباحثون أن روايات الأطفال في سن المدرسة أظهرت تعقيدًا رسميًا متزايدًا مع تقدم العمر خلال سنوات الدراسة الابتدائية.

كما وجدو أن عينات الكلام من اللعب الحر أثارت المزيد من الكلام ولكن لغة أقل تعقيدًا من المحادثة أو السرد، في حين أن السرد كان يستدعي أقوال أطول.


تشير هذه الدراسات إلى أنه من أجل رؤية النهاية الأكثر تعقيدًا للقدرات اللغوية للطالب، تعد المحادثة والسرد سياقات مناسبة لاستنباط عينات لغوية من الطلاب في المدرسة.

• جنون قصايدليل في التصاميـم
• لآ تسألونيے مـכּ أڪَوכּ •● هُنآ أنفَآسْ وξـشقـہآ כـتى الجنوכּ •●