من الأنشطة المفيدة في تعزيز التآزر البصري الحركي الرسم والطبع والتلوين والنسخ واللعب بالمعجون، وعمل حلقات يدور فيها أطفال ما قبل المدرسة والغناء معها، وبمرافقة التصفيق أحياناً وبعض الحركات، ومع مرافقة الموسيقى يضفي شعوراً بالتكامل الجسمي والنفسي، ويُحدِث نوعاً من التوازن المطلوب. أنشطة التحكم الحركي للعضلات الدقيقة والاتزان والتوافق العضلي لذوي الاحتياجات الخاصة نحتاج إلى العديد من المعدات التي تساعد في أنشطة التحكم الحركي للعضلات الدقيقة، والاتزان والتوافق العضلي، ومنها طاولة كبيرة وكراسي، وُيمكن توجيه الطفل عن طريق هذه الأنشطة من خلال توجيه تعليمات للطفل بأن يقف ثم يمشي ما بين الكراسي، ويثبت في مكانه (5) مرات ويقفز على قدم واحدة، ويصعد على الطاولة وينزل من عليها، وهكذا يقوم المعلم بإعطاء التعليمات الضرورية واللازمة لتحقيق أهداف النمو الحركي للطفل، مع مصاحبة الموسيقى والتصفيق والأغاني؛ حتى يشعر الطفل بالمرح والسعادة. ويمكن أيضاً للمعلم تعليم الطفل الوعي على المكان، مثل أن يطلب المعلم من الطفل رفع ساقه أمام الشكل النهائي للسمكة، حيث يقوم المعلم بالطلب من الطفل أن يرفع ساقه إلى الخلف ويرفع ساقه إلى الجانب، ويرفع ساقه ويخطو إلى الأمام، ويرفع ساقه يخطو إلى الخلف ويلمس السقف ويلمس الأرض، ويمدّ يده ليلمس الحائط، ويحرك ذراعيه إلى الأمام ويحرك ذراعيه إلى الخلف. ويمكن للمعلم أيضاً تعليم الطفل الوعي على الوزن مثل طلب المعلم من الطفل الانبطاح بقوة على الأرض مرتكزاً على يديه، وأن يرفع بيديه نحو الأرض بشكل ناعم وأن يرفع ذراعيه ببطء في الهواء، وأن يرفع ذراعيه بسرعة في الهواء، وأن يمشي على رؤوس أصابع قدميه، وأن ينقر بأخمص قدميه على الأرض، وأن يركل بساقيه ببطء قدر استطاعته، وأن يركل بساقيه بقوة وبشدة بقدر ما يستطيع. وأيضاً يمكن للمعلم تعليم الطفل الأشكال المتحركة من خلال محاولة تعليم الطفل التحرك مثل شيء كبير، ويقوم المعلم أيضاً بتعليم الطفل التحرك مثل شيء صغير، وأيضاً يقوم المعلم بتعليم الطفل أن يمشي مثل شيء ثقيل وخفيف، وأخيراً يعلم المعلم الطفل عمل نماذج من الحيوانات المختلفة من الجوارب القديمة. أهداف أنشطة التحكم الحركي للعضلات الدقيقة لذوي الاحتياجات الخاصة 1- تمكين الأطفال من اتباع التعليمات وطاعة الأوامر الصادرة إليهم. 2- تنمية العضلات الكبيرة للطفل. 3- إكساب الطفل مفاهيم زمنية مثل قبل وبعد وسريع وبطيء.

• جنون قصايدليل في التصاميـم
• لآ تسألونيے مـכּ أڪَوכּ •● هُنآ أنفَآسْ وξـشقـہآ כـتى الجنوכּ •●