ضامية الشوق
08-04-2019, 02:30 AM
في أحد المدارس داخل قرية من قرى أحد الدول التي لن نذكر لها سما هنا، وجدت معلمة تدرس لمجموعة طلاب في الفصل، كانت تعاني من قلة فهم أحد طلابها، وبالتالي كانت تصفه دوما بالغباء وقلة العقل، وقد تكرر الأمر منها حتى أضحى زملائه جميعا يعدونه غبيا.
في أحد الأيام حدثت للمعلمة ظروف منزلية استدعت منها أن تنتقل لقرية أخرى حيث مسكنها، وتم لها ذلك بالفعل.
عينت المدرسة معلمة أخرى بدلا منها لنفس الفصل والطلاب، بدأت المعلمة الجديدة الشرح والتعليق وبعد الانتهاء اختارت طالبا من الفصل ليجيب على سؤال متعلق بما شرحت.
ولكن ما إن اختارته حتى بدأ الضحك الهستيري من جميع أفراد الفصل، واسترعى هذا انتباهها، ولكنها من خلال تفحص عميق ونظرات الطلاب للطالب عرفت أنهم يعدونه بلا أدنى ذكاء أو فهم أي غبيا وكسولا.
ماذا تفعل المعلمة الذكية لكي تصحح المفهوم وتحدث تغييرا بالطالب والطلاب؟، قامت المعلمة باستدعاء الطالب وطلبت منه حفظ نص من النصوص كما يعرف والديه واسمه كانت تعده للغد بدون أن تخبر أي طالب آخر وطلبت منه كذلك ألا يفعل.
في اليوم التالي بدأت المعلمة بشرح النص وتابعت خطوات الشرح، ثم محت النص وسألت الطلاب عن الحافظ للنص فلم يجب أي أحد عدا الطالب الذي كان محل سخرية زملائه بالأمس.
فمدحته المعلمة و أثنت عليه، قامت المعلمة بتكرار الأمر على أشكال وطرق واستراتيجيات تعليم مختلفة، فكان أن تغيرت نظرة الطلاب لزميلهم ورأى الطالب ذلك فضلا عن مدح معلمته له فبدأ يجتهد ويذاكر بإخلاص، وتحسن مستواه بأكثر ما كان يتوقع له.
وفي كل مرة نجاح وتفوق كان يتذكر المعلمة ويدعو لها بالخير، حيث انها السبب في تفوقه إلى ان اجتاز دراسته الثانوية والجامعية بتفوق وامتياز وثقته تزداد وتكبر فجزاها الله خير الجزاء.
في أحد الأيام حدثت للمعلمة ظروف منزلية استدعت منها أن تنتقل لقرية أخرى حيث مسكنها، وتم لها ذلك بالفعل.
عينت المدرسة معلمة أخرى بدلا منها لنفس الفصل والطلاب، بدأت المعلمة الجديدة الشرح والتعليق وبعد الانتهاء اختارت طالبا من الفصل ليجيب على سؤال متعلق بما شرحت.
ولكن ما إن اختارته حتى بدأ الضحك الهستيري من جميع أفراد الفصل، واسترعى هذا انتباهها، ولكنها من خلال تفحص عميق ونظرات الطلاب للطالب عرفت أنهم يعدونه بلا أدنى ذكاء أو فهم أي غبيا وكسولا.
ماذا تفعل المعلمة الذكية لكي تصحح المفهوم وتحدث تغييرا بالطالب والطلاب؟، قامت المعلمة باستدعاء الطالب وطلبت منه حفظ نص من النصوص كما يعرف والديه واسمه كانت تعده للغد بدون أن تخبر أي طالب آخر وطلبت منه كذلك ألا يفعل.
في اليوم التالي بدأت المعلمة بشرح النص وتابعت خطوات الشرح، ثم محت النص وسألت الطلاب عن الحافظ للنص فلم يجب أي أحد عدا الطالب الذي كان محل سخرية زملائه بالأمس.
فمدحته المعلمة و أثنت عليه، قامت المعلمة بتكرار الأمر على أشكال وطرق واستراتيجيات تعليم مختلفة، فكان أن تغيرت نظرة الطلاب لزميلهم ورأى الطالب ذلك فضلا عن مدح معلمته له فبدأ يجتهد ويذاكر بإخلاص، وتحسن مستواه بأكثر ما كان يتوقع له.
وفي كل مرة نجاح وتفوق كان يتذكر المعلمة ويدعو لها بالخير، حيث انها السبب في تفوقه إلى ان اجتاز دراسته الثانوية والجامعية بتفوق وامتياز وثقته تزداد وتكبر فجزاها الله خير الجزاء.