ضامية الشوق
09-17-2016, 05:37 AM
من الجوانب الهامة التي لابد من التنبيه إليها هو أن مصطلح صعوبات التعلم يختلف عن مفهوم التأخر الدراسي (بطء التعلم) حيث ارتبط موضوع صعوبات التعلم خطأ بموضوع التأخر الدراسي نظرا ًلأن السمة الغالبة على الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم تكمن في المشكلات الدراسية وانخفاض التحصيل الدراسي وهو ما يمثل المظهر الخارجي لكلا الجانبين هذا وأن اكثر ما يميز الطالب الذي يعاني من تأخر دراسي هو:
قصور وانخفاض في نسبة الذكاء حيث تقع نسبة ذكاء هذه الفئة ضمن الفئة الحدية ،كما انهم يختلفون في كثير من خصائصهم عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم .
أما ما يميز الطالب الذي يعاني من صعوبة في التعلم هو :
أنه يتمتع بقدرة عقلية تقع ضمن المتوسط أو أعلى من ذلك ،وأن انخفاض تحصيله لا يرتبط بإعاقة عقلية أو جسمية أو بصرية أو سمعية علمًا بأنه قد يكون مصاحباً لها.
بطء التعلم : درجة الذكاء 76 إلى 89 حسب إختبار وكسلر - المكان المناسب الفصل العادي - غالباً لا يكملون تعليمهم الثانوي - يبرزون في المهارات المهنية - منخفض في جميع المواد تقريباً - يحتاجون إلى متابعة من معلم الفصل.
التأخر الدراسي: ذكاء متوسط أو أعلى - قصور في أغلب المواد التي تحتاج إلى متابعة - سبب القصور عوامل بيئية واقتصادية ونقص فرص التعلم والتدليل الزائد وطفل القرية الذي انتقل إلى المدينة فجأة - مكانه الطبيعي الفصل العادي مع متابعته من قبل المرشد - متى ما زالت المسببات زال القصور.
صعوبات التعلم: تدني وقصور في بعض المهارات الأكاديمية والنمائية أو أحدهما - مكانه الطبيعي الفصل العادي مع غرفة المصادر - ذكاء عادي أو فوق العادي - لديه بعض الخصائص والتي من أهمها التشتت والنشاط الزائد - يستطيع مواصلة تعليمه العالي - القصور لا يرجع مباشرة إلى انخفاض القدرة العقلية ولا إلى إعاقة سمعية أو بصرية أو انفعالية أو ظروف أسرية أو حرمان بيئي أو اقتصادي ومعنى ذلك قد يوجد طالب لديه إحدى الإعاقات ولديه صعوبات تعلم بشرط أن تكون الإعاقة ليست سبباً للصعوبة.
المتأخريندراسيا غالبا ما يكونوا متأخرين بأغلب المواد بينما الذين يعانون من صعوبات في التعلم يعانون من صعوبات في مادة أو مادتين.
بالإضافة إلى أن المتأخر دراسيا يكون عمره الزمني اكبر من زملاءه في الصف لكن الذين يعانون من صعوبات التعلم يكونوا في نفس العمر الزمني لزملائه في الصف .
وذوى صعوبات التعلم همطلاب عاديون لا يعانون من أي إعاقة يكونأداؤهم الدراسي أقل من المتوقع(يكون السبب في ذلك إما لظروف صحية أو خلقيةأو تدريسة أو دراسية )
قصور وانخفاض في نسبة الذكاء حيث تقع نسبة ذكاء هذه الفئة ضمن الفئة الحدية ،كما انهم يختلفون في كثير من خصائصهم عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم .
أما ما يميز الطالب الذي يعاني من صعوبة في التعلم هو :
أنه يتمتع بقدرة عقلية تقع ضمن المتوسط أو أعلى من ذلك ،وأن انخفاض تحصيله لا يرتبط بإعاقة عقلية أو جسمية أو بصرية أو سمعية علمًا بأنه قد يكون مصاحباً لها.
بطء التعلم : درجة الذكاء 76 إلى 89 حسب إختبار وكسلر - المكان المناسب الفصل العادي - غالباً لا يكملون تعليمهم الثانوي - يبرزون في المهارات المهنية - منخفض في جميع المواد تقريباً - يحتاجون إلى متابعة من معلم الفصل.
التأخر الدراسي: ذكاء متوسط أو أعلى - قصور في أغلب المواد التي تحتاج إلى متابعة - سبب القصور عوامل بيئية واقتصادية ونقص فرص التعلم والتدليل الزائد وطفل القرية الذي انتقل إلى المدينة فجأة - مكانه الطبيعي الفصل العادي مع متابعته من قبل المرشد - متى ما زالت المسببات زال القصور.
صعوبات التعلم: تدني وقصور في بعض المهارات الأكاديمية والنمائية أو أحدهما - مكانه الطبيعي الفصل العادي مع غرفة المصادر - ذكاء عادي أو فوق العادي - لديه بعض الخصائص والتي من أهمها التشتت والنشاط الزائد - يستطيع مواصلة تعليمه العالي - القصور لا يرجع مباشرة إلى انخفاض القدرة العقلية ولا إلى إعاقة سمعية أو بصرية أو انفعالية أو ظروف أسرية أو حرمان بيئي أو اقتصادي ومعنى ذلك قد يوجد طالب لديه إحدى الإعاقات ولديه صعوبات تعلم بشرط أن تكون الإعاقة ليست سبباً للصعوبة.
المتأخريندراسيا غالبا ما يكونوا متأخرين بأغلب المواد بينما الذين يعانون من صعوبات في التعلم يعانون من صعوبات في مادة أو مادتين.
بالإضافة إلى أن المتأخر دراسيا يكون عمره الزمني اكبر من زملاءه في الصف لكن الذين يعانون من صعوبات التعلم يكونوا في نفس العمر الزمني لزملائه في الصف .
وذوى صعوبات التعلم همطلاب عاديون لا يعانون من أي إعاقة يكونأداؤهم الدراسي أقل من المتوقع(يكون السبب في ذلك إما لظروف صحية أو خلقيةأو تدريسة أو دراسية )